INTEGRASI METODE HALAQAH DAN EVALUASI BERTAHAP DALAM MENJAGA KETAHANAN HAFALAN SANTRI DI PONDOK PESANTREN BUQ NGANGGIL PURWODADI
DOI:
https://doi.org/10.54783/hf7nz138Keywords:
Metode Halaqah, Evaluasi Bertahap, Ketahanan Hafalan, Tahfiz Al-Qur'an.Abstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis integrasi metode halaqah dan sistem evaluasi bertahap dalam menjaga ketahanan hafalan santri di Pondok Pesantren Bustanu 'Usyyaqil Qur'an (BUQ) Nganggil Purwodadi. Fenomena yang melatarbelakangi penelitian ini adalah kesenjangan antara pencapaian target hafalan dan kemampuan santri mempertahankannya dalam jangka panjang. Dalam fonemena tersebut belum banyak yang mengkaji dalam penelitian literatur pendidikan tahfiz. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam dengan penggasuh pondok, santri, dan alumni pondok tersebut. Lalu dokumentasi kegiatan, dengan dianalisis menggunakan model analisis interaktif Miles, Huberman, dan Saldana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi dua komponen utama yaitu metode halaqah yang dilaksanakan setiap Selasa dan Jumat dalam kelompok kecil 2–3 santri berdasarkan capaian hafalan, serta sistem evaluasi bertahap per-5 juz, per-10 juz, 15 juz, 20, juz, 25 juz, hingga 30 juz yang bersifat wajib sebelum melanjutkan hafalan baru terbukti efektif membentuk ekosistem pembelajaran tahfiz yang berorientasi pada kualitas dan ketahanan hafalan jangka panjang. Kebaruan penelitian ini terletak pada analisis sinergis kedua komponen tersebut sebagai satu sistem yang saling memperkuat, bukan seperti pada penelitian-penelitian sebelumnya yang cenderung mengkaji keduanya secara terpisah.
References
Addaraini, A. N., & Inayati, N. L. (2023). Penerapan metode halaqah sebagai upaya meningkatkan hafalan Al-Qur’an santriwati kelas X MA Al-Mukmin Surakarta. Jurnal Tarbiyah, 30(2), 272-283.
Al-Hafidz, A. W. (2005). Bimbingan praktis menghafal Al-Qur'an. Jakarta: Bumi Aksara.
Al-Qattan, M. K. (2006). Studi ilmu-ilmu Al-Qur'an. Jakarta: Pustaka Litera AntarNusa.
Azizah, N., & Suwandi, S. (2024). Pengaruh Manajemen Pondok Pesantren Dan Motivasi Menghafal Alquran Terhadap Kualitas Hafalan Santri Di Pondok Pesantren Tahfidz Qur’an. Nusantara Journal of Multidisciplinary Science, 1(7), 529-537.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. Thousand Oaks: SAGE Publications.
Fatimah, M. (2020). Metode tahfizh Al-Qur'an di Pondok Pesantren Muhammadiyah Boarding School Klaten. Mamba'ul 'Ulum.
Hansen, S. (2020). Investigasi teknik wawancara dalam penelitian kualitatif manajemen konstruksi. Jurnal Teknik Sipil, 27(3), 283–294. https://doi.org/10.5614/jts.2020.27.3.10
Hasibuan, P., Azmi, R., Arjuna, D. B., & Rahayu, S. U. (2023). Analisis pengukuran temperatur udara dengan metode observasi. ABDIMAS: Jurnal Garuda Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1), 8–15.
Hidayat, R., & Machali, I. (2020). Pengelolaan pendidikan: Konsep, prinsip, dan aplikasi dalam mengelola sekolah dan madrasah. Yogyakarta: Kaukaba.
Khansah Laelatul. (2023). Manajemen pembelajaran tahfiz Al-Qur'an pada siswa kelas 7 MTs Yajri Payaman (Skripsi Universitas Darul Ulum, Ungaran).
Kunandar. (2019). Penilaian autentik: Penilaian hasil belajar peserta didik berdasarkan Kurikulum 2013. Jakarta: Rajawali Pers.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook. Thousand Oaks: SAGE Publications.
Moleong, L. J. (2021). Metodologi penelitian kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Qomaruddin, Q., & Sa'diyah, H. (2024). Kajian teoritis tentang teknik analisis data dalam penelitian kualitatif: Perspektif Spradley, Miles dan Huberman. Journal of Management, Accounting, and Administration, 1(2), 77–84. https://doi.org/10.52620/jomaa.v1i2.93
Rahayu, T., Subando, J., Fatimah, M., Rumaf, A. F. H., & A. K. H. S. (2023). Optimization of teaching strategies of tahfidz teachers to improve the quality and quantity of student's memorization of the Qur'an. Profetika: Jurnal Studi Islam, 24(2), 259–268. https://doi.org/10.23917/profetika.v24i02.1976
Ratnawulan, E., & Rusdiana, A. (2019). Evaluasi pembelajaran dengan pendekatan kurikulum 2013. Bandung: Pustaka Setia.
Rusman. (2020). Model-model pembelajaran: Mengembangkan profesionalisme guru. Jakarta: Rajawali Pers.
Samaniyati, Intan. (2026). Strategi guru tahfidz dalam pencapaian target hafalan 5 juz Al-Qur'an siswa SMP IT Luqman Hakim (Skripsi UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan).
Santrock, J. W. (2021). Educational psychology. New York: McGraw-Hill Education.
Shams, L., & Seitz, A. R. (2008). Benefits of multisensory learning. Trends in Cognitive Sciences.
Siregar, T. (2025). Cognitive load theory (CLT): Teori beban kognitif dalam pembelajaran efektif. Yogyakarta: Cakrawala Satria Mandiri.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sulistio, A., & Haryanti, N. (2022). Model pembelajaran kooperatif (cooperative learning model). Purbalingga: Eureka Media Aksara.
Tafsir, A. (2012). Ilmu pendidikan dalam perspektif Islam. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Widoyoko, S. E. P. (2019). Evaluasi program pembelajaran: Panduan praktis bagi pendidik dan calon pendidik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Yin, R. K. (2018). Case study research and applications: Design and methods. Thousand Oaks: SAGE Publications.
Zawawie, M. (2021). P-M3 Al-Qur'an: Pedoman membaca, mendengar, dan menghafal Al-Qur'an. Solo: Tinta Medina.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Indonesian Journal of Studies on Humanities, Social Sciences and Education
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1.png)
